（記者 田震）“呂老師，好久沒見面，甚是想念！”前不久，廟嶺小學英語教師呂科奇接到了學生的電話，是從教以來第一批學生中的朱立梅打來的。雖然已經畢業多年，但朱立梅和班里的其他同學，一直非常感謝呂老師的教誨。呂老師不僅教大家知識，還傳授大家生活技能，用知識編織著大家的夢。
今年，是呂科奇從教的第40年，他至今仍懷念最初扎根海島，潛心教學的那段時間。掛了電話后，呂科奇翻出了當年的相冊，看著照片里的學生們，回憶著最初簡陋的校舍、艱苦的環境，還有課間與自己一起玩耍的一張張笑臉，他的思緒也仿佛隨著海邊的潮水聲，回到了從前……
扎根海島 不忘教育初心
呂科奇，從小在家鄉的海邊長大，聽慣了潮起潮落。40年前，他從江蘇省海州師范學校畢業后，被分配到了離家不遠的連島東山小學。雖然之后因為工作需要，輾轉于廟嶺小學等學校教書，但最初的那段時光，他至今難忘。
那時還沒有攔海大堤，別的學校老師上班都是趕車，而自己卻得搭船上島。渡輪班次很少，如果沒趕上，只能坐漁民捕魚的小舢板。“還挺危險的，風向不對就可能會翻船。但當時顧不了那么多，不能耽誤期盼我上課的同學們。”呂科奇說。如果遇到天氣不好，比如大風或者降雪，路上的行程甚至要好幾個小時。
除了交通不便，島上的食材也很匱乏。據呂科奇回憶，當時島上沒有菜市場。為了解決吃飯問題，周一的時候，總要自己買些豬肉、蔬菜等上島。那時學校也沒有冰箱，食材存放不了幾天，周三、周四基本上就吃完了。之后的幾天，他往往是米飯泡水，最多配些咸菜。教室門前有口井，井水渾濁還有一股堿味，但只能靠它解決飲水問題。
生活條件是艱苦的，教學環境也面臨許多困難。當時島上沒有電，老師們拿著不知從哪兒找來的一截鐵軌，用來打上課鈴。一間間紅瓦小平房，木窗上殘破的玻璃，一場大風刮過，辦公室里、課桌上鋪滿一層黃沙……
雖然條件艱苦，但是孩子們都在刻苦地學習，從一雙雙稚嫩的眼睛里，呂科奇看到了閃爍其中的光，那是夢想，也是希望。那一刻，更加堅定了呂老師要扎根在這里，為孩子們做好“育夢人”的初心和理想。這種信念，讓他斗志滿滿地投身自己所熱愛的這份事業。
關心學生 知識改變生活
40年后，重返當年的校園，這里已經變了樣，朱立梅和老師邊走邊回憶。“老師，這邊當時是我們的教室吧？”“沒錯，還有這片塑膠跑道，當時是我們坑洼不平的運動場地……”當年連島東山小學的那一片磚瓦房所在地，如今已是高樓林立。學校也從最初的名字，變成了墟溝小學教育集團連島小學，時代變化了，但永遠不變的，是呂科奇對這份事業的熱愛，和他的學生們對呂老師的感激之情。
呂科奇剛來學校的時候，這里沒有什么科班出身的老師。作為一名師范生，他每天都在認真地備課，變著法子用最有趣的方式，去提高大家學習的積極性。
有一次，呂科奇在海邊散步時，看著往來的漁船，他想：連島的環境閉塞，學生們對外界事物接受較少，除了教大家學習的技巧，還應該教會大家一些生活技能。從此時起，呂老師不僅僅是同學們的英語老師、體育老師，還成為一名“科學家”。他經常利用休息時間，去學習和氣象、海洋等相關的科學知識；課余時間，他再把知識傳授給同學們。
“希望能夠盡自己的一份力，拓寬孩子們的視野。等他們長大了，走出了這片海島，能夠用所學知識做出成就?；蛟S有一天，他們回到海島、建設海島，那時，這座小島會變得完全不一樣……”呂科奇說。
呂科奇最初帶過的那些學生，也時常和老師聯系。他們如今有的成為教師、工程師，還有的留在了這座海島上，建設這座小島。但無論如何，他們都感恩老師當時無私的教誨。
堅持學習 與時代共進步
正是這種刻苦鉆研的精神，讓他一直成為學生成長之路上的良師益友，成為孩子們的“育夢人”。一路走來，呂科奇不斷充實提高自己的業務能力，改進自己的教學模式，也取得了教學之路上的累累碩果，先后獲得連云區區十佳園丁稱號、連云區區小學英語聽力競賽指導教師獎、連云區區英語教案一等獎、連云區“我的教育故事”二等獎等。
同事們對他的評價，是“學習型人才”。曾經一個不會操作電腦的老教師，如今不僅學會了許多軟件的操作，還能幫助同事做一些課程的錄像。就在同事電腦出了問題急得團團轉的時候，他不聲不響地就把電腦修好了。
雖然已經離開連島多年，但呂科奇仍然在教著自己最愛的英語。距離退休還有兩年時間，但在同事眼中，老呂卻“染上網癮”了，迷上了網絡沖浪。打聽后才知道，原來呂科奇正在研究信息化技術，學習電腦知識，還迷上了攝影和用PS修照片。談到這些愛好，呂科奇總是會笑著說：“有句話說得好，活到老學到老。不學習新知識，終會被時代淘汰。”他要做一個信息化時代的“潮人”。
總值班: 吳弋 編輯: 梁紅燕
來源: 連云港發布
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