巧妙化解學(xué)生間的“綽號(hào)風(fēng)波” 做孩子前進(jìn)路上的守護(hù)者

2024-05-29 17:10 來(lái)源: 連網(wǎng)（融媒體）www.wumasheying.com

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□連云港市蒼梧小學(xué)劉傳英

尊重別人，是智慧與禮貌的表現(xiàn)。如果人人在言行中能盡量多的尊重他人的感受和需求，會(huì)更利于建立和諧的同學(xué)關(guān)系，讓班集體產(chǎn)生極大的凝聚力。

“劉老師，小郭和小祁打起來(lái)了。”周四大課間，我一如既往地帶著孩子們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)。突然一位同學(xué)氣喘吁吁地跑來(lái)告狀。只見(jiàn)兩人情緒激動(dòng)，互相抓住衣服，像暴怒的獅子扭打在一起。隨著一聲老師來(lái)了，兩人不情愿地松開(kāi)了手。旁邊同學(xué)的你一言我一語(yǔ)，我了解到他們是因?yàn)槠鹜馓?hào)鬧矛盾了。仔細(xì)詢問(wèn)兩人，逐步把事情的來(lái)龍去脈弄清楚了。小郭說(shuō)因?yàn)樗芘郑∑钇匠？倫?ài)取笑他，還給他起了個(gè)“豪豬”的外號(hào)。今天踢球時(shí)，小祁大喊他綽號(hào)，太沒(méi)面子，傷他的自尊心，就跟小祁爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)。我不動(dòng)聲色地問(wèn)小祁:你叫他綽號(hào)，是怎么想的?""好玩唄。”“可是被喊的同學(xué)心里有多難受你知道嗎?換位思考一下。”小郭訴說(shuō)自己的苦惱，說(shuō)著說(shuō)著眼圈都紅了。小祁慚愧地低下了頭。我拍拍小郭的肩膀“我理解你的感受，老師也曾被人取難聽(tīng)的外號(hào)，也這樣難受過(guò)。遇到問(wèn)題，需要解決對(duì)策，別人叫你綽號(hào)，你應(yīng)該勇敢地告訴對(duì)方你并不喜歡這個(gè)綽號(hào)，請(qǐng)對(duì)方稱呼你的名字。而不是用武力解決。”一番換位思考，充分發(fā)揮共情力量，拉近師生距離、打開(kāi)孩子心扉，兩人握手言和。

課間大家交流說(shuō)班級(jí)有同學(xué)就喜歡給他人起綽號(hào),私底下亂喊。針對(duì)這種現(xiàn)象，班委會(huì)積極籌劃，周一以“文明好少年”為主題召開(kāi)班隊(duì)會(huì)。同學(xué)們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中不斷思想碰撞，小品、快板、演講等的展示，讓大家一會(huì)捧腹大笑，一會(huì)熱烈討論。起綽號(hào)傷害同學(xué)的真實(shí)案例警示，讓同學(xué)們陷入了沉思。特別是模仿水滸英雄給老師、同學(xué)起綽號(hào)，大家紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋，表達(dá)內(nèi)心的尊敬、贊美。最可喜的是因?yàn)榫b號(hào)發(fā)生沖突的小郭和小祁，竟然也合作說(shuō)起了相聲《起外號(hào)》，孩子們的情感和觀念在一個(gè)個(gè)活動(dòng)中被暗示和影響，大家認(rèn)識(shí)到可以把有趣、有意義的綽號(hào)叫起來(lái)。遠(yuǎn)離那些不尊重人的、具有侮辱性、諷刺性的、貶低人的，令人惱怒的綽號(hào)。一場(chǎng)由“綽號(hào)”引發(fā)的風(fēng)波就此結(jié)束了，班上再也沒(méi)有聽(tīng)到讓人討厭的綽號(hào)。只要積極引導(dǎo)，孩子們一定會(huì)有令人欣喜的改變。

不被同學(xué)接納、被叫難聽(tīng)的綽號(hào)、和同學(xué)發(fā)生沖突等都是孩子在社交過(guò)程中可能會(huì)遇到的問(wèn)題，這些看來(lái)微不足道的問(wèn)題可能是孩子很難應(yīng)對(duì)的挫折，甚至是時(shí)刻會(huì)發(fā)生的校園欺凌，教師一定要做好孩子前進(jìn)道路的守護(hù)者，耐心指導(dǎo)和幫助學(xué)生，及時(shí)疏導(dǎo)排解情緒，化消極為積極，化不利為有利，肯定和鼓勵(lì)他們，學(xué)會(huì)解決人際關(guān)系中的實(shí)際問(wèn)題。一個(gè)被傳遞積極態(tài)度的人，一定會(huì)陽(yáng)光上進(jìn)，更有信心地面對(duì)未來(lái)！

總值班: 吳弋編輯: 梁紅燕

來(lái)源: 連云港發(fā)布

巧妙化解學(xué)生間的“綽號(hào)風(fēng)波” 做孩子前進(jìn)路上的守護(hù)者

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