“我曾為學生不愛學習而大動肝火，曾為半夜找不到學生而心焦如焚……我也曾因為生病猶豫過、痛苦過，但我的教育夢依然熱烈，我愛孩子們，愛這相伴22年的三尺講臺。”9月8日下午，喬學鳳的教育故事分享，讓多位老師眼眶濕潤。

　　這位執教東海縣張灣中心小學的鄉村教師，曾患紅斑狼瘡腎炎、右眼被確診為重癥肌無力，但她“不為病痛忘課堂，不因個人誤學生”，始終堅持在崗位上。今年8月，她被市教育局、市文明辦、市教育工會授予“市師德模范”榮譽稱號，成為我市教師躬耕教壇的生動案例。

　　在中共中央政治局就建設教育強國進行第五次集體學習時，習近平總書記強調：“強教必先強師。要把加強教師隊伍建設作為建設教育強國最重要的基礎工作來抓，健全中國特色教師教育體系，大力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。”

　　圍繞市委市政府“用心辦好人民滿意教育”的要求，港城教育瞄準“四個一流”目標，加快構建“學有優教”的港城高質量教育體系，奮力書寫中國式現代化連云港教育新實踐的華美篇章。

一顆初心

執教三尺講壇

　　教書育人，師德為魂。目前，我市基礎教育（即不包括高校）教職工8.47萬人，像喬學鳳這樣師德高尚的老師并不鮮見。近年來，我市每年評選20位師德模范、100位左右的師德先進個人，將師德師風建設作為教師隊伍建設的先手棋，抓實抓好。

與此同時，市教育局建立了師德師風考核制度，設立師德考核23項負面清單，劃定行為底線，在年度考核、職稱評聘、推優評先等方面實行師德失范“一票否決”制度。大力推進中小學師德養成教育暨有償補課和教師違規收受禮品禮金問題專項整治工作，全市組織6萬余名教師簽署師德師風承諾書。

“我和團隊一直牢記為黨育人、為國育才的初心使命，經過長期的努力，才取得了這樣的成果。”昨天，市教育局教研室教研員、省特級教師、正高級教師顧長明這樣和記者說。他的團隊研究項目“做思共生：小學科學學科育人實踐建構”剛剛獲得國家級教學成果二等獎，是我市近年來“指向教育獲得感提升的區域教育高質量發展”的重要進展和重大成就。記者了解到，獲評此獎要達到國務院《教學成果獎勵條例》規定的三個條件：一是國內首創，二是經過兩年以上教育教學實踐檢驗，三是在全國產生一定影響。

一支隊伍

堅守職業追求

　　國之大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師隊伍整體素質是決定區域教育改革與發展的基礎性、支撐性要素。市教育管理部門牢牢抓住師資隊伍建設，不斷提高育人水平。

　　近年來，我市實施“花果山教育英才計劃”和中小學高層次人才新“333”工程等培育項目，培養國家級教學名師、全國首屆名師名校長培養計劃教師各1名，省“蘇教名家”和“教學名師”培養對象人選45名；花果山教育英才卓越教師和校長20名、卓越團隊11個，骨干教師支撐輻射能力更強。

　　我市不斷提高農村教師補貼，推廣“六有安居”工程，營造待遇留人、事業留人的良好氛圍。建成連云港教師大數據平臺，教師管理和服務能力持續提高。教師待遇不低于公務員要求全面落實到位，教師隊伍基礎不斷夯實，全社會尊師重教的氛圍日益濃厚。

　　區域經濟社會發展需要優質教育，優質教育需要優秀教師隊伍。為推動全市教師隊伍建設，2022年6月市委市政府決定，在全市教育系統開展“花果山教育英才”評選活動，定期評選卓越校長、卓越教師和卓越團隊。

　　江蘇省海頭高級中學書記劉興法對此有深刻感受。2022年教師節，在連云港市首屆花果山教育英才評選中，他被評為卓越校長。他說，海頭高中一路走來，昔日的一所三流普通鄉鎮中學，如今已成為省四星級高中，2019年又成為全市唯一一家“全國教育系統先進集體”。從“海頭現象”到“海頭經驗”，從教學改革的“試驗田”到“樣板田”，海頭高中良性發展，離不開市、區黨委政府的正確領導，離不開兄弟學校的包容與協助，更離不開海頭高中全體教職工的奮力拼搏。

　　據了解，我市在“名特優”教師選派、展示、引領、考核方面下大力氣，讓“蘇教名家”、省特級教師、省教學名師成為教師隊伍的“頭雁”，帶領教師隊伍有目標、有方向地發展。

　　在加強鄉村教師隊伍建設上，各級教育管理部門把提升鄉村教師素質，作為提升城鄉教育均衡的首要抓手。從2016年至今，利用省級經費支持，全市每年建設鄉村骨干教師培育站30個左右，7年時間共培養鄉村骨干教師近6000人。在省鄉村骨干教師培育站論文、優質課比賽中，我市獲獎率始終穩居全省前三。依托全市優質教師資源，每年組織“百位名師百節好課百鄉行”活動40場左右，每年參加“三百”活動的市級名特優教師近300人。

　　今年暑假期間，東海縣白塔埠中心小學黨總支書記、校長周振程，被評為“2023江蘇教師年度人物”，他扎根鄉村教育30年，致力于青少年科技教育，只為在孩子們小小的心中種下一粒科學的種子。

　　2014年8月，他到東海縣石湖中心小學任校長，從一張“白紙”開始，繪制校園科技教育的“新畫卷”，在學校建起了“創夢小龍人”少年科學院，并組織一支20多人的科技輔導員隊伍。周振程幾乎放棄所有周末休息時間和節假日，琢磨、策劃科技活動方案，與團隊教師一起完善科創作品。五年時間，學校先后被授予“全國青少年科學調查體驗活動優秀活動示范學校”“全國青少年人工智能活動特色單位”等榮譽稱號。

　　2020年10月，周振程調任白塔埠中心小學校長，又從一張“白紙”開始了“繪畫”，提出了“玩科學”教育主張，成立了“小玩童”少年科學院，圍繞“慧玩”“創玩”“趣玩”，開設了人工智能、科技模型等30余類特色課程，每年有近30000人次參加。2021年，他被推選為中科協十大代表，走進了人民大會堂。

　　黨的二十大報告指出，要“統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新，推進職普融通、產教融合、科教融匯，優化職業教育類型定位”。如何創新人才培養模式，在專業建設上注入新動能，特別是如何深化產教融合培養創新型產業人才？對此，連云港中等專業學校胡可云老師及其團隊用不斷探索做出了回答。

　　在剛剛落幕的2023年全國職業院校技能大賽中職組“化工生產技術”賽項中，連云港市代表隊從來自全國23個省、市、自治區的48支代表隊中脫穎而出，蟬聯國賽一等獎。

　　近年來，連云港中等專業學校化工團隊獲得國家級比賽一等獎6項、二等獎5項，省級比賽一等獎8項，有20多名學生通過“專轉本”考試。該校與徐圩石化基地的連云港石化、上海捷派克、天津萬全等公司簽訂了校企協作合同，形成了校企“優勢互補，共建共享，互惠雙贏，共同發展，協同育人”的良好局面。

一張藍圖

擘畫教育強市

　　新時代教育評價改革、江蘇新高考改革方案等一系列改革政策的落地實施，向教師對改革政策的研究能力、對課堂調整的專業能力、對新教學內容的鉆研能力提出了新要求，給師資隊伍建設帶來了巨大的挑戰。

　　據市教育局教師工作處負責人介紹，我市正在推進實施“教育家型教師培養共同體”培養工程，深入實施中小學高層次人才新“333”工程，修訂完善《連云港市優秀教育人才獎勵暫行辦法》，擴大獎勵范圍，提高獎勵力度，優化考核辦法，提升人才培養效益。市教育管理部門也將進一步關心名特優教師的成長，努力為名特優教師放大自我價值提供平臺和空間，為優秀教育人才留得住、用得好提供充分條件。

　　我市將進一步推進義務教育學校教師交流支教工作，促進學校優質均衡發展；組織好新教師招聘工作，提前謀劃，招聘一批素質高的新教師，優化學校教師隊伍；通過公開招聘專向補充、定向委培師范生等，多渠道不斷向鄉村學校補充青年師資力量。

　　科教興國，教育強市。港城教育人正帶著廣大人民群眾的熱切期盼，以執著的信念和追求，以敢于擔當的壯美和奮勇爭先的豪邁，奏響教育事業高質量發展的時代強音。(王雪峰 吳強剛 康凱

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