□程建勇

海納百川，寧靜致遠。海寧小學始建于1985年，作為一所城區學校，近年來，海寧小學注重師資隊伍建設，為廣大學生搭建良好的學習平臺，以“慧學文化”引領孩子們健康、快樂成長。我認為，要堅持“讓每一個孩子都擁有成長的力量”的辦學理念，逐步積淀“慧學教育”文化內涵。

注重個性發展 打造智慧校園

多年來，海寧小學注重校園環境、師資隊伍、設施配備等方面建設，對學校“慧學文化”智慧校園生態建設形成獨特優勢。微格教室、創客中心、3D打印教室、無人機操控室、機器人體驗教室、物聯網等網絡化、現代化專用教室，科技館、防震減災館、樂栽園等為學校“慧學文化”智慧校園建設提供了更為廣闊的鋪設空間、更為豐富的育人內容。

在學校積極響應號召，全面落實“雙減”政策的同時，校“無人機社團”、“機器人社團”、“物聯網社團”、“3D打印社團”開設了豐富多彩的活動，孩子們興趣滿滿，在活動中拓寬了知識面，培養了創新思維、探索精神、實踐能力。社團在日常活動中，實現教育的本真，回歸教育的原點，直面孩子的生命，引領孩子們的個性發展。

經過團隊的共同努力，近3年來，學校有40多人次獲區青少年科技創新區長獎、搖籃獎；15名學生獲省金鑰匙仿生機器人競賽特等獎、一等獎；17名學生獲省青少年科技模型大賽、科技創新大賽一等獎；6名學生獲省青少年人工智能活動省級特等獎；我校有20余名學生在3D打印、無人機等方面獲省、市級獎項；在區級讀寫大賽中有27名學生獲得特等獎；劉芊芊、樊錦旭、胥雅馨等10余位同學獲得了市讀寫大賽一、二等獎。?

培養學習熱情創新德育課堂

學校在“慧學文化”的引領下，立足“三學”課堂，充分學習、領會“慧學習”教學平臺主要任務的基礎上，融合新課程標準的基本理念，以“慧學習”為環境，建構以“慧學課堂”理念為指導的智慧教學系統。“慧學”課堂是以“生本”“慧學”“慧教”為核心概念的。?

“生本”是指真正以學生為主人的，為學生好學而設計的教學；“慧學”始終堅持學生樂學、深學、真學的學習理念，注重培養學生的學習習慣以及學習熱情；慧教則充分發揮教師的主導作用，調動學生積極參與教學，提高了教學效率。?

在2021“七一”黨的百年華誕來臨之際，學校通過“慧學電影節”的活動開展，帶動整個校園形成一股紅色慧學電影熱。同學們從看電影變為演電影，孩子們通過自己的理解，編寫劇本、自導自演，更加深刻地理解了老一輩的付出與幸福生活的來之不易，極大地提升了愛國主義熱情，調動了孩子們學黨史的積極性。 

學校借助“海豚家族”創建，在征集學生的“海豚”形象創作的基礎上，設計并制作出“海豚家族章”：“海豚品德章”“海豚學業章”“海豚健康章”“海豚特長章”“海豚實踐章”，分別指向品德發展、學業發展、身心發展、特長發展和實踐活動，實施學生過程性激勵評價。

海豚章爭章活動極大地調動了孩子們的積極性，通過持續開展的環保、文化等主題的系列活動，讓孩子們在實踐中，積極主動地爭做全面發展的新時代好少年，這也是海寧小學在創新德育教育模式方面的積極嘗試，取得了良好的深遠的影響。

鉆研慧學文化 注重教師培塑

學校在開展“慧學文化”全面建設的基礎上，為進一步落實達成目標，全面落實慧學文化制度建設、將“致遠”團隊建設、慧學課堂建構、德育課程建構等方面的目標設立專項課題，引導全體教師根據自己的工作范圍及研究興趣、專長申報相關領域的課題，并致力于運用數字技術應用于教育教學，以培養孩子的核心素養。

其中，“致遠”四有好教師團隊被江蘇省教育廳立項，教師實現了從“學科知識碎片化→聯系運用、教學策略滯后化→多元融合、科素養單一化→綜合素養、教師研學個體化→團隊合作”的四個轉變。

將來學校會按照“實踐——反思——梳理——提煉”的思路，努力探尋跨學科學習的策略方法，努力把致遠團隊打造成一個研究型團隊，共享生成精彩觀念，以核心素養為導向，創造性開發單元學習主題和內容，努力成為大膽創新、重構課程的創生型團隊。

近幾年來，學校有70多名教師獲得榮譽：教學基本功、教師素養大賽，多媒體創新大賽、一師一優課評比等活動，獲獎達百余人次，學校先后評為學校先后被確定為“省STEM教育項目試點校”、 “省知識產權教育試點校”。

接下來，學校將繼續在校本課程開發、智慧平臺升級、創新應用機制等方面持續發力，積極探索“慧學文化智慧校園”生態建設與應用的創新機制，以保障“慧學文化智慧校園”的可持續發展。在 “互聯網+”大潮中，全面推進教育現代化，為把學校建設成為特色鮮明的區域名校而不懈努力。?（程建勇）