陳紅：紅蘋果

作者：陳紅

每每看到電腦桌旁放著的那個紅蘋果，我便會回憶起上學(xué)期期末發(fā)生的那件小事。

那天上午，班級正在上《小英雄雨來》閱讀分享課，最后一個環(huán)節(jié)，我請幾位同學(xué)登臺誦讀自己讀這本書的感受。只見最后一排的軒軒和旭旭一直都在玩東西，而且竊竊私語了很久。

于是我輕輕地走向他們，小聲說：“收起來啦，認(rèn)真傾聽哦。”聽了這話，旭旭同學(xué)立馬將東西收了起來。而軒軒同學(xué)似乎沒聽見似的，依然緊攥小手，而且連正眼都不瞧我一下。

我以為他沒有聽清，又小聲重復(fù)了一遍。可這一次，我從他的眼神中分明看見了他的倔強(qiáng)與任性。似乎在說：“我就是不收起來，看你怎么辦！”

作為一個從教32年的老教師，我非常清楚,如果這個時候強(qiáng)行收取的話，一定會引發(fā)一場不愉快，甚至?xí)绊懙饺嗤瑢W(xué)。小事變大，傷其自尊，且沒有教育效果。于是，我轉(zhuǎn)身回到講臺，繼續(xù)其他的授課環(huán)節(jié)。

下課了，我來到軒軒身邊，柔聲說：“來吧，我倆聊一聊，好嗎？”誰知他大聲說道：“又不是我一個人玩，你憑什么不批評他們。”

我耐心地解釋：“如果他們玩，我沒有批評他們，這是我的錯，說明我觀察不夠。但是，你呢？上課時玩，老師提醒你把東西收起來，為什么你就不收呢？再說，老師找你聊一聊并不是想批評你，而是想跟你單獨(dú)交流一下。可是你一直坐在座位上無動于衷，這是不禮貌的，對吧？”

可是，任憑我怎么說，他都不理我，甚至委屈地哭了起來。把我搞得一臉懵，難道因為他學(xué)習(xí)成績一直優(yōu)異，我就不該批評他習(xí)慣不好嗎？快上第二節(jié)課了。我悶悶不樂、疑惑不解地回到了辦公室。

第二節(jié)課下課的時候，軒軒和班長睿哲來了，不用說，是道歉來了。可是，聊了許久，也沒見軒軒說幾句話，都是我和班長在聊。但明顯看出，軒軒停止了哭泣，并漸漸露出了笑容。即使，他沒有道歉，又怎樣呢？再說軒軒來了，不就是最好的認(rèn)錯態(tài)度嗎？我心里暗暗地想。怕耽誤他倆上課，于是我便讓他們回去了。

中午，我正在辦公室批改作業(yè)，只見軒軒手里拿了一個大蘋果，興奮地說：“陳老師，送給你！”我明知故問：“這蘋果送給我有什么寓意嗎？”“陳老師，就是祝您平安、健康！”我笑了，他也笑了。

什么是教育？教育真的就是“一個靈魂喚醒另一個靈魂”！

正如布魯爾卡特所言：孩子健康心理的培養(yǎng)比對孩子身體的關(guān)心更為重要，孩子只有具備了健康的心理，才能挑戰(zhàn)未來，走向成功。相信，這件小事對軒軒一定會有所啟迪。

總值班: 吳弋     編輯: 朱蕓玫     

來源: 連云港發(fā)布

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