（呂軍 張晶晶）“小的時候，我有一個夢想：長大后當一名人民教師；當了教師后的我仍有一個夢想：做一個學生喜歡的老師；工作了25年后，我又有一個夢想：當一個有成就感的老師……”這是連云港市解放路小學副校長張巖的心聲。作為一個在小學教育戰線上奮戰了25年的骨干教師，她始終用心去工作，用心去感悟：工作中多的是繁復，要的是耐心；多的是付出，要的是真心；多的是辛勞，要的是愛心。
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作為學校分管教學副校長，張巖工作踏實，勇挑重擔，工作有聲有色，先后獲得市“港城名師”，市優秀教育園丁，市優秀教育工作者，市基礎教育先進個人等榮譽稱號。近3年，學校先后獲得省教科研先進校、省首批教師自主發展示范校等榮譽稱號，助力了學校內涵豐富。
投身教學，做教學改革的領航人
一所傳統名校如何在新時期煥發新的生長力？作為解放路小學分管教學副校長，張巖帶領學科團隊，依托省基礎教育前瞻性改革項目，持續展開研究、尋求突破、不斷精進，以課堂賦能未來，策劃并主持一輪又一輪的通識培訓，和成員們在一次次的思維碰撞中，逐步將學科核心素養落地生根。僅2020年度，她就構建了12個課程圖譜，完成了176個以學習任務為驅動的系統化課程設計，開啟跨學科的整合課程，創新學校朝向未來的行走樣態，實現了童樂解小深度融合的課堂教學轉型3.0蛻變。
值得一提的是，張巖領銜的省第四批基礎教育前瞻性教學改革實驗項目《小學語文項目導學實踐研究》順利結項，成果先后獲省基礎優秀教科研成果二等獎，市教科研成果一等獎；《小學語文項目導學育人的十年實踐》先后獲省基礎教育教學成果二等獎，市基礎教育教學成果特等獎。“十三五”期間，領銜并帶領學校教科研團隊開展了系列課題研究：省教育科學“十三五”規劃重點自籌課題《指向“童樂”的小學語文整合實踐研究》、規劃立項課題《小學生“童言講堂”的實踐研究》以及市“十三五”規劃重點課題《基于學生發展核心素養的童樂課程建設的研究》等多項專題研究，陸續在2021年度結項。在她的示范引領下，學校教科研氛圍濃厚。
與此同時，張巖帶動學科團隊積極推行1+X導師育人制，從核心品格、基礎能力、關鍵能力等方面制定童樂解小學生素養框架，為學生提供學習階梯，為教師提供全員全方位的支持和引導。兩年來，帶領核心團隊實現了12個學生成長平臺創設和迭代更新。如今，童言講堂、筆尖的力量等成為學生最喜愛的成長學科綜合課程，在省內外獲得廣泛贊譽。
科學育人，做學生健康成長的引路人
“讀懂孩子、科學育人、支持成長。”張巖一直堅信，只有順應兒童的天性，對兒童深度理解與尊重，才能點燃他們的內驅力，以一種孩子原有的方式奔向未來。因此，張巖始終把建立平等、民主、和諧的師生關系貫穿在自己的教學實踐中，用自己對事業的熱愛和良好的情緒感染學生，在課堂上盡量給學生創造寬松和諧的學習氛圍，讓學生敢于表達自己的不同觀點，對差生不歧視、多關心、多輔導、多提問、多鼓勵表揚，幫他們樹立學習的信心，建立起了和諧的師生關系。
在生活上，張巖關心學生，誰有了困惑，都愿意找她傾訴；誰有了快樂，都愿意與她分享。有同學因骨折缺課，就進行線上教學，不讓學生因落課而產生焦慮；有學生因處理不好同學關系而苦惱，就教給他與同學相處的技巧；有同學因父母離異而悶悶不樂，就及時與家長溝通，讓學生時刻享受父母之愛。
張巖的課堂也是學生們最喜歡的課堂，她時常鼓勵每一位同學大膽表達，注重小組合作學習，讓每一個學生都能體驗到學習的快樂，更感受到成長進步。朋友般的師生關系讓張巖贏得了孩子們的信任，深受家長的好評。每年學校的教學測評，學生們都給出100%的滿意率。
據了解，張巖還積極發揮自己學科的引領作用，帶領團隊取得多項豐碩的省市級教科研成果。三次被評為省教科研先進集體、教育先進集體，六次獲省“教海探航”優秀團隊獎，五次獲省“師陶杯”先進集體獎，是省首批教師自主發展示范校。開展的“童樂”課堂教學改革研究成效顯著，榮獲“市小學教學精致管理示范校”稱號。多次執教示范課、講座，多次被評為精品課程，多次接受新疆、西藏及省內各兄弟學校觀摩學習。2022年，張巖領銜的“童樂語文項目導學實踐團隊”獲評市花果山英才卓越團隊。作為省“童樂優師”四有好教師團隊主持人，積極籌劃“童樂優師”等各種培訓活動，培養青年教師，連續7年獲得教海探航團隊獎。
總值班: 吳弋 編輯: 馬靜靜
來源: 連云港發布
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