【連網(wǎng)】“董老師，我到底該怎么給孩子選擇興趣班呢，身邊不少孩子一個人都報六七個甚至七八個培訓班……”“董老師，孩子跟我們的關(guān)系最近緩和了很多，謝謝你對我們的幫助……”教師出生的董文英，退休多年一直熱心教育事業(yè)，跟200多個家庭保持著較為密切的聯(lián)系，盡己所能幫助這些家庭分析解決子女教育中遇到的問題和困惑。
“我祖父就是老海州的私塾先生，我父親也是老師，我兄弟姐妹9人中有4人都是老師。”董文英介紹，因為出身于書香門第，自小家人對他的學習就很關(guān)心，高中就讀于新海高中，恢復高考后他順利考取原徐州師范大學，后成為一名教師。
“我們那個年代人對知識改變命運有著特殊的認識，加上家里祖輩都是老師，自小受家庭的影響也很大，讀書做學問做人，規(guī)規(guī)矩矩。”董文英說，自成家有了孩子后，對教育有著更多的思考，雖然后來離開教師崗位，但還是在教育系統(tǒng)，通過理論與實踐相結(jié)合，在教育孩子上花費了大量的心思。
我們經(jīng)常會聽到這樣一句話，每個孩子的背后都站著一個大人的影子。換句話來說，任何一個優(yōu)秀的孩子，都不是橫空出世的奇跡，而是有跡可循，它的因在家庭，根在父母。
而董文英和妻子夏秀麗就是那對站在孩子背后盡心盡力的父母。“孩子兩歲的時候，我們就開始帶著他看書，家里訂閱了各種各樣的報刊雜志，購買了很多課外書。”董文英說，雖然他和妻子一個教語文、一個教數(shù)學，但他們從來沒提前教會孩子課本知識，而是在課外積累上下功夫。
兒子啟蒙教育階段，董文英就注重德育教育和智力開發(fā)，始終把孩子當作自己的朋友，跟孩子平等相待，鼓勵孩子多讀書。“家長是孩子的第一任老師，父母要處處做好表率，我們在家里從不看電視，孩子很小的時候就給他訂閱報刊雜志。”董文英說，因為教育方法正確，孩子從小學一年級開始就相繼在報刊上發(fā)表50多篇習作。
“一次去東海的路上，兒子董偉撿到一張匯款單，堅持在路邊等失主。”董文英說，當時孩子讀五年級，能有這樣的主動意識，他很欣慰。孩子發(fā)表文章得到的稿費，也都用來補貼班費，或是拿去看望五保老人。
在家庭教育實踐中，董文英提倡讀書、敬業(yè)、誠信和勤儉的家風，堅持“先成人后成才”理念，并總結(jié)出良好環(huán)境法、重在身教法、因材施教法、寓教于樂法、激勵教育法、挫折教育法、情感教育法和群體教育法八法。
父母的用心付出，成就了孩子美好的未來。董偉從小學到大學一直都是學生干部，成績優(yōu)異，大學畢業(yè)后先后獲得新加坡南洋理工大學和美國麻省理工學院全額獎學金學習深造機會。
“教育是一個復雜的系統(tǒng)，對每個家庭來說，每一個孩子都是一個特殊的個體，但是又有著可循的科學方法。”多年來，董文英一直致力于家庭教育理論研討和宣傳教育，先后撰寫了《家庭教育三字經(jīng)》《家庭教育為先歌》等在全市推廣，他也結(jié)合自身的體會在全市范圍內(nèi)作家庭教育報告。
在新南街道玉帶社區(qū)，很多居民都知道他培養(yǎng)了一個麻省理工學院畢業(yè)的博士生，常常會就一些教育問題向他請教，每每遇到這樣的事兒，董文英都會盡其所能給予幫助。
現(xiàn)在他兩歲多的孫子孫女也都是自主能力特別強的孩子，小小年紀就能自己穿衣，自己收拾玩具。看著孫輩們在兒子兒媳良好的教育下健康茁壯成長，董文英知道，在他們的言傳身教和家風影響下，董偉也會像他們一樣，成為站在孩子背后、引領(lǐng)孩子成長的用心父母。（□ 袁春梅 劉勰）
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