期待勞動(dòng)教育必修課程提升學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)

【連網(wǎng)】  近日，教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》，要求在大中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，并將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系。在勞動(dòng)時(shí)間上，中小學(xué)每周課外活動(dòng)和家庭生活中勞動(dòng)時(shí)間，小學(xué)1至2年級不少于2小時(shí)，其他年級不少于3小時(shí)。此消息一出，迅速上了網(wǎng)絡(luò)熱搜，得到了廣大網(wǎng)友的紛紛點(diǎn)贊。培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)已經(jīng)提倡了多年，但實(shí)際落實(shí)情況如何卻不可一概而論，此次教育部通過文件的形式予以明確，無疑給學(xué)校、家長和學(xué)生等各方下了“硬性要求”。期待開設(shè)勞動(dòng)教育必修課之后，學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)能有實(shí)質(zhì)性的提升。

勞動(dòng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，不僅能起到增長知識、鍛煉意志的作用，而且還有助于培養(yǎng)尊重他人勞動(dòng)成果的良好品質(zhì)，理應(yīng)從小抓起，從娃娃抓起。當(dāng)前由于種種因素影響，學(xué)生參加勞動(dòng)的機(jī)會(huì)減少、勞動(dòng)意識缺乏，甚至出現(xiàn)了一些學(xué)生不會(huì)勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)、不珍惜勞動(dòng)成果的現(xiàn)象，許多本該由孩子自理的事情卻任由家長代勞。不重視勞動(dòng)教育所造成的直接后果便是孩子長大之后缺乏必要的自理能力，經(jīng)不起生活中的挫折，容易變成“巨嬰”。

鑒于這種情況，近日教育部發(fā)文要求在大中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程實(shí)在是一件值得拍手叫好的舉措。一直以來，勞動(dòng)教育之所以不受學(xué)校和家庭重視，很大程度上是“唯分?jǐn)?shù)論”造成的。由于升學(xué)問題，很多學(xué)校容易將勞動(dòng)等與升學(xué)無關(guān)的學(xué)科教學(xué)邊緣化，而不少家長為了讓孩子一心一意學(xué)習(xí)，也自愿包干了一切家務(wù)，導(dǎo)致孩子從小就形成了錯(cuò)誤的勞動(dòng)觀念。此次教育部要求將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，就把勞動(dòng)教育上升到了必須要實(shí)施的層面，將對學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的提升起到顯而易見的促進(jìn)作用。

這也要求，勞動(dòng)教育納入必修課后，學(xué)校要主動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)方式，通過開設(shè)與勞動(dòng)實(shí)踐有關(guān)的興趣小組、社團(tuán)等，提高學(xué)生實(shí)踐能力；家長也應(yīng)放開手來，讓孩子主動(dòng)承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的部分家務(wù)，培養(yǎng)孩子正確的勞動(dòng)觀念。相信在政策的激勵(lì)以及學(xué)校和家長的相互配合下，學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的提升指日可待。（□ 王懷詩）

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