【連網(wǎng)】□ 莊婷婷
在新海實驗中學，提起朱海燕的名字，無論是老師還是學生，都會豎起大拇指。
從教30年，從普通教師到走上管理崗位，朱海燕一直在教學一線從事教育教學工作，她秉承“愛每一個孩子”的教育理念，以愛立教，讓每一個孩子健康成長。
從教30年 見證了新海的發(fā)展
朱海燕是土生土長的連云港人，小時候曾經(jīng)在當小學老師的姑姑家生活過兩年，因此從小對教師這個職業(yè)就充滿向往。高考前，朱海燕毫不猶豫地報考了師范專業(yè)。
1987年，剛剛大學畢業(yè)的朱海燕來到時為江蘇省新海中學的初中部任教，從此就沒有離開過新海這個大家庭。“我覺得我和新海特別有緣，實習在這里，工作也在這里。后來學校初中分離出來，我在現(xiàn)在的新海實驗延安校區(qū)工作了10年，又參與到蒼梧校區(qū)的建設(shè)和教學管理工作中，可以說，我見證了咱們新海實驗中學教育集團的成立、發(fā)展和壯大。”談到自己工作了30年的學校，朱海燕充滿了自豪。
2010年，新海實驗中學因辦學需要新建蒼梧校區(qū)，朱海燕作為第一批建設(shè)者，經(jīng)歷了蒼梧校區(qū)從最初的簡陋到如今的繁華。“記得那時候提前來學校做準備，衛(wèi)生間還沒修好，水電也沒完全弄好，條件特別艱苦。當時人手緊張，我們每個老師的工作量都很大，幾乎一天十幾個小時都在學校。但是沒有人叫苦，大家都是累并快樂著。”
以愛立教 不以分數(shù)論英雄
雖然從事教學工作多年，但朱海燕從來不只用分數(shù)來衡量學生，而是一直主張愛每一個孩子，以愛立教。她教過的學生，最大的特點就是獨立、有想法。
“愛學生就是要尊重學生，理解學生，信任學生。我特別愿意將一種快樂的心理狀態(tài)傳遞給學生。”朱海燕說。一開學時，她就會跟學生說，在學校發(fā)生的事情，如果我們自己能解決就盡量不叫家長來。這樣做的目的就在于培養(yǎng)學生的責任意識。她還會告訴學生考試不是目的，分數(shù)暫時低一點沒關(guān)系，只有真實才是最美的。每次家長會，朱海燕都會和家長溝通，告訴他們不要“以分數(shù)論英雄”……學生的心情愉快了，學習的勁頭就會不一樣了，學習的效果當然也就不同了。朱海燕帶的班級成績總是在年級名列前茅。即使是懷孕時，她也克服困難，既沒有影響初三年級的教學工作，還堅持拖著沉重的身子帶學生體育鍛煉和體育中考。
除了教學，朱海燕還特別關(guān)注學生的成長情況。有的學生家里經(jīng)濟情況不太好，或是父母離異，或是留守兒童，性格有些孤僻。她總是真誠相待，耐心幫助。學生小許家里比較貧困，拿不出校服錢，朱海燕悄悄給他墊上了，直到現(xiàn)在小許都不知道這件事。還有一個學生小劉，父親脾氣特別暴躁，教育孩子簡單粗暴，朱海燕一次次和家長溝通，和孩子溝通，終于轉(zhuǎn)變了家長的觀念，孩子也變得自信起來。
朱海燕教過的學生如今遍布世界各地，有的在美國、加拿大等地定居留學，有的在國家部委工作，有的在我們市各單位獨當一面，還有的在麻省、清華等高校讀研究生。每到元旦前后，朱海燕都會收到學生們從各地寄來的賀卡。“那是最幸福的時候，是辛勤播種后豐收的喜悅。”朱海燕開心地說。
別樣情懷 傳播愛的教育理念
除了擔任新海實驗中學副校長，朱海燕還是民進江蘇省委委員，市政協(xié)常委。這樣的身份讓她對教育有著一種特殊的情懷和自己的看法。
“我覺得教育是一項綜合工程。教育的成敗絕不僅僅取決于教師、學校，更有家庭和社會的重要影響。”朱海燕坦言，近年來，社會變得功利性起來，也不可避免地影響到家長和學生。“比如說，現(xiàn)在提倡全科閱讀，但有的孩子可能覺得反正考試不考，就敷衍了事；或者只關(guān)注考試的幾個知識點。”這讓朱海燕很焦慮。于是，近幾年來，她借助“家委會”，組織“家長學校”，開設(shè)“心理輔導講座”等形式，傳播自己以“愛”立教、以“規(guī)”立人、以“嚴”立事的教育理念，贏得了學生、家長乃至社會各界的一致好評。
辛勤的付出總有收獲。朱海燕多次獲得市教育局嘉獎和市民進“四要四好”先進個人稱號。先后被評為市級“愛生模范”、“市優(yōu)秀班主任”、市“師德模范”、市“教育工作先進個人”和“江蘇省三八紅旗手”。她還獲得市青年語文教師“課堂教學能手”一等獎、市語文基本技能大賽一等獎，還被評為市“333工程”首批名師，江蘇省金鑰匙科技競賽“優(yōu)秀青少年科技教育校長”。
