【連網】 （□ 武娜 趙瑾）每天早晨走進解放路小學四（九）班，人們就可以聽見孩子們朗朗的讀書聲，一名漂亮的年輕女教師總在班級的后排，有時記錄下學生們朗讀中出現的不標準發音，有時在細心觀察學生的動作。她就是“80后”英語教師時超，她在教學十年中，不斷的用愛，用真心去溫暖孩子，感化孩子，成為孩子們的“知心姐姐”。
恩師教會她用愛溫暖學生
今年30歲的時超，是一名活潑開朗的“80后”英語老師，自2007年從師范學校畢業后進入解放路小學任教，她每天和孩子打交道的工作充實而忙碌。
時超告訴筆者，自己在教師的家庭中長大，從小就覺得老師是個崇高的職業，而中學時代的恩師刁海蓮，更讓她堅定了當教師的理想。
那時候的時超正值青春期，非常貪玩，學習成績也有所下降，英語老師刁海蓮很快就注意到了她，下課后，總是給她開小灶，補課時候并沒有責怪的言語，而是輕聲細語的用做游戲的方式讓她去進入語言的世界里。這位老師在日常生活中很嚴謹，但對待學生卻特別溫柔，總是用愛去感化孩子，年輕時的時超，總在心里浮現刁老師的身影，并以此作為榜樣。進入解放路小學后，她毅然選擇做一名英語老師。
她總說，“刁老師是一個平凡的人，但她在育人的道路上，卻是不平凡的。她是我的榜樣，我也要成為這樣的老師。一名教師，不論做多么有影響的事，都要有溫度，有愛，這樣才可以用溫暖感化孩子，給孩子營造一個愛的氛圍，讓孩子在愛的環境中快樂成長。”
成為學生心中的“知心姐姐”
“這些孩子都很可愛，有時候我把他們都當做自己的孩子一樣。”時超說。初為人師那年，她也曾迷茫過、彷徨過，起初學生也排斥她，不認真學習，但最后，都被她的溫暖所感動，讓她也成為了學生心中的“知心姐姐”。
2014年，學生小林的父母離異，那段時間，小林的學習成績下降。細心的時超發現小林上課沒精打采，下課也不和同學一起玩。于是，在一個午后，她帶著小林來到校園走廊上，一邊散步一邊和小林聊天，開始的時候，小林很抗拒，不肯和她多說話，后來，她答應小林，不將他的事和其他同學說，這樣，小林才將父母離異，自己內心的苦惱和時超說了。時超得知情況后，對小林采取了多提問的方式來提高小林的專注力。為了提高小林的成績，下課后，她還單獨給小林補課。很快，小林的成績又進入了班級前十名。時超對待班級的其他孩子，也和小林一樣溫柔。她所教的孩子們英語都能取得好成績。
用心對待學生將愛傳承下去
7日上午，筆者走進四（九）班，英語課開始后，孩子們主動坐直了身體跟著時超朗讀起來。讀完單詞，又進入了游戲單詞課程……整個課程一環扣一環，非常緊湊，課堂中，沒有一位學生思想走神，全都全神貫注的參與課堂的內容。
“時老師的英語課我最喜歡上，40分鐘的時間一眨眼就到了。”一對雙胞胎學生左左和右右告訴筆者。原來，時超在教學中非常生趣，她將課文編成小游戲，和學生們一起用游戲的形式記憶英語單詞。她說，四年級的孩子內心還充滿著童趣，游戲的方式最容易讓孩子接受，比讓他們抄寫五十遍更快記住單詞。而且經過多年實踐，這樣的方式記憶力最持久。
除了用游戲的方式外，在課堂上，她還讓學生多提問題，并讓他們自主去解決問題，在學習新知后，又生成新問題課后思考，做到學生帶著問題走進教室，又帶著問題走出教室，樹立問題意識。
獨出心栽的教學，使她在學校眾多教師中脫穎而出，目前她不但是學校的英語老師，還在學校德育處擔任學校大隊輔導員，組織學生在校內開展各式各樣的活動，帶領孩子走出校園，開展志愿活動。
在她的家中，筆者看到任教十年來，時超老師多次被評為“模范班主任”、“師德標兵”、“優秀教育園丁”，今年還被共青團江蘇省委、江蘇教育廳評為“江蘇省優秀少先隊輔導員”等。時超就像許多默默耕耘在各個崗位上的普通教師一樣，勤奮敬業的教學，用愛溫暖學生。
