堅守初心 譜寫黨校高質量發(fā)展新篇章

（□段東）習近平總書記在中央黨校建校90周年慶祝大會暨2023年春季學期開學典禮上的重要講話，首次鮮明地提出“為黨育才、為黨獻策”的黨校初心，為做好新時代黨校工作，指明了方向路徑，提供了根本遵循。我們要堅持以習近平總書記關于黨校工作重要論述為指引，堅守黨校初心，服務中心大局，以實際行動推動黨校工作高質量發(fā)展，為全面推進中國式現(xiàn)代化連云港新實踐作出積極貢獻。

一、準確把握黨校初心的深刻內涵，切實增強做好新時代黨校工作的政治自覺、思想自覺、行動自覺

“為黨育才、為黨獻策”的黨校初心，是習近平總書記站在歷史和全局高度，對黨校在黨和人民事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮的重大作用的權威概括。

黨校初心是黨校姓黨的內在要求。黨校初心強調“育才”“獻策”都必須“為黨”，突出了“為黨”這一根本方向，要求服從服務于“黨的中心工作”“黨和國家工作大局”，進一步明確了黨校的政治定位、辦學方向，充分體現(xiàn)了黨校姓黨貫穿黨校工作各方面的政治要求。

黨校初心是黨校辦學實踐的高度凝練。與《中國共產黨黨校（行政學院）工作條例》相比，由“干部培訓、思想引領、理論建設、決策咨詢四個方面作用”概括凝練為“育才、獻策”兩大初心，反映了習近平總書記對黨校辦學實踐和經驗的深刻把握，進一步把我們黨對黨校辦學規(guī)律的認識提升到一個新的高度。

黨校初心是黨校事業(yè)發(fā)展的行動指南。習近平總書記的重要講話明確了黨校事業(yè)發(fā)展到哪里去，強調黨校工作要“精準定位”，抓好“理論教育、黨性教育、能力培訓”，做好“理論研究、對策研究”，要“把從嚴治校的要求貫徹到黨校工作全過程各方面”，這些論述為做好新時代新征程上的黨校工作提出了更高標準、指明了奮斗方向。

二、充分發(fā)揮干部教育培訓主陣地作用，培養(yǎng)造就堪當民族復興重任的執(zhí)政骨干隊伍

“為黨育才”的黨校初心，深刻回答了“育什么樣的才、如何育好才”的重大問題，為我們做好干部教育培訓工作提供方法路徑。

抓好理論教育這一根本。學思想。不斷完善習近平新時代中國特色社會主義思想教學大綱和課程體系，依托實體課堂和網絡課堂，講清楚這一思想的基本觀點、科學體系，講清楚這一思想的世界觀、方法論。悟原理。加大馬克思主義理論教育課程比重，抓好馬克思主義經典著作的研讀，突出重點、精選精學，幫助學員體悟馬克思主義的大本大源、馬克思主義中國化的源頭和基礎。會貫通。運用好“三帶來”、學員論壇、教學研討等載體，解答學員主觀世界和客觀世界所遇之惑，促進學員自覺主動運用所學理論，做到理論和實際相貫通。

抓好黨性教育這一關鍵。建構“常態(tài)+特色”黨性教育課程。持續(xù)優(yōu)化擦亮“山海守望初心之旅”黨性教育品牌，推動黨性教育更富感染力。開展“正面+反面”典型教育。邀請身邊正面典型走進黨校課堂，同時組織學員參觀廉政教育點，讓黨性教育直抵人心、刻骨銘心。開展“全周期+關鍵節(jié)點”學員管理。實施政治輔導員制度，把黨性分析會、組織生活會等貫穿培訓全過程，同時強化黨性鍛煉，在入學、節(jié)日期間、外出調研等關鍵節(jié)點開展談話提醒，引導各級領導干部不斷提高思想覺悟、精神境界、道德修養(yǎng)。

抓好專業(yè)培訓這一重點。打造專業(yè)課程。緊扣中國式現(xiàn)代化新實踐，綜合運用案例教學、情景模擬等形式，開發(fā)一批專業(yè)化課程。推動領導干部上講臺，著力提升領導干部實戰(zhàn)能力本領。開設專題班次。緊緊圍繞市委市政府中心工作，在招商引資、營商環(huán)境、對外開放、鄉(xiāng)村振興等方面舉辦專題研討班，幫助學員分析解決重大問題，提升專業(yè)精神和專業(yè)能力。開展專項調研。組織學員赴外地先進地區(qū)、本地發(fā)展一線深入調查研究，切實提升做好工作的專業(yè)化能力水平。

三、彰顯黨的思想理論戰(zhàn)線的“重要方面軍”地位，積極承擔“為黨獻策”的重要職責

“為黨獻策”的黨校初心，深刻闡明了黨校科研的定位和努力方向，對黨校智庫建設提出了更高要求。

在強化理論研究上有作為。推進研究的體系化、學理化。充分發(fā)揮黨校馬克思主義基本理論學科優(yōu)勢，圍繞學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想這一主題，通過征文活動、理論研討等形式，組織黨校教研人員開展學術攻關，推動黨的創(chuàng)新理論深入人心。注重實踐總結和理論提升。圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想的生動實踐組織深入調研，及時總結經驗，把實踐經驗上升為系統(tǒng)化的理論。創(chuàng)新研究平臺。根據(jù)校內學科分布和學術特點成立不同類型的研究中心，深化與政策研究部門、實際工作部門及上級黨校的合作交流，集中力量推進重大理論問題的研究，形成立得住、叫得響、有分量的研究成果。

在深化對策研究上出實招。聚焦重大現(xiàn)實問題。圍繞貫徹落實省委十四屆三次全會和市委十三屆五次全會精神，圍繞產業(yè)發(fā)展、招商引資、營商環(huán)境等全市重點工作安排，組織教研人員開展前瞻性、政策性、應用性研究，推出更多有價值、高質量的決策咨詢成果。大興調查研究之風，組織黨校教研人員“走出教室‘小課堂’，走進社會‘大課堂’，常到基層，勤接地氣”，解剖麻雀、摸透實情，提出精準對策建議。挖掘黨校學員“富礦”資源。創(chuàng)新學員參與智庫建設協(xié)作機制，把學員在實踐中遇到的現(xiàn)實突出問題、熱點難點問題作為調研選題參考，積極組織黨校教研人員和學員共同開展對策研究。

在引領社會思潮上擴影響。履職盡責，建強陣地。把正確的政治方向、輿論導向和價值取向貫穿黨校各方面全過程。積極發(fā)聲、正確發(fā)聲。在校刊開設“學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想”“學習貫徹黨的二十大精神”等重點專欄，與連云港電視合作推出微黨課視頻展播。旗幟鮮明、敢于斗爭。在重大原則和大是大非問題上始終站在第一線，旗幟鮮明反對和抵制各種錯誤思潮，牢牢掌握意識形態(tài)工作主動權。

四、堅持從嚴治校、質量立校，為堅守黨校初心夯實關鍵保障

黨校不是一般學校，而是傳達黨的聲音的重要窗口，必須在各方面都“遵循最嚴格的政治標準、學術標準、教學標準、管理標準”。

深入實施人才強校戰(zhàn)略。優(yōu)化結構增活力。有序推進高層次人才招引、師資培訓，著力造就一批政治強、信念堅、業(yè)務精、作風正的高素質黨校人才隊伍。構建機制強動力。探索黨校教師管理體系、準入機制、崗位聘任辦法，打破身份地域限制，增強黨校教師崗位吸引力；優(yōu)化人才激勵政策，推行競爭競聘上崗、業(yè)績薪酬掛鉤等制度，樹立注重實績、獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣的鮮明用人導向。搭建平臺練內力。創(chuàng)新人才培養(yǎng)的載體，拓寬人才培養(yǎng)渠道，完善學習進修、交流鍛煉等人才培養(yǎng)機制，不斷提高黨校教師理論聯(lián)系實際的能力。

持續(xù)推進辦學質量提升。深化教研改革創(chuàng)新。加強精品課的培育力度，搭建備課賽課等教學平臺，開展精品課評比和“科研名文”評選活動，推出更多教學精品和高質量科研成果。健全完善制度機制。建立涵蓋教學科研、對外培訓、學員管理、黨建創(chuàng)新、后勤保障、考核督查等各方面工作的制度體系，探索建立符合黨校辦學規(guī)律、體現(xiàn)黨校自身特色的管理服務保障體系。放大辦學質量評估效應。總結提升辦學治校成績和經驗，系統(tǒng)梳理工作短板和不足，加強問題整改力度，以評促改、以評促建、以評促發(fā)展。

不斷強化學風校風建設。營造清朗校風。在嚴守黨的政治紀律和政治規(guī)矩方面做好表率，重視對黨員干部的實事求是思想方法、工作方法、領導方法教育。鍛造優(yōu)良教風。教育引導黨校教師敬畏黨校課堂，始終秉承立德樹人的初心，以言傳道、以行垂范，淡泊名利、甘為人梯，使“才”能配其位、“德”能承其重，塑造黨校教師應有的品質操守。培育嚴實學風。嚴格學員管理，嚴格執(zhí)行學員考核評價、請銷假、外出調研等制度，健全學習考核評價機制，把學員的學習表現(xiàn)和培訓效果考準考實。

作者為市委黨校常務副校長

總值班: 吳弋     編輯: 馬靜靜     

來源: 連云港發(fā)布

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