教育大計，教師為本。近年來，我市認真貫徹落實黨的教育方針政策，緊密圍繞“四個一流”教育發展目標，高度重視教師隊伍建設，全面深化教育領域綜合改革，大力強基礎、補短板、促均衡、提質量，努力統籌各類教育協調發展，教師管理體制機制不斷完善，教師待遇水平和社會地位持續提高，教師隊伍綜合素質逐步提升。但同時，仍存在教師編制緊缺、教師專業化水平有待進一步提升、骨干教師流失等問題。

　　教育評價改革、“雙減”等一系列改革政策的落地實施，向教師隊伍提出了更高更新的挑戰。“減負”的關鍵在校內、在課堂教學上。而提高課堂教學效率的關鍵又在教師。教師對改革政策的研究能力、對課堂調整的專業能力、對新教學內容的鉆研能力等亟待提升，尤其是鄉村教師適應新課程改革的能力明顯不足。因此，要進一步加強教師隊伍建設，多措并舉，加強多層面引領，努力促進教師成長與發展。

　　創新和規范中小學教師編制配備。適應加快推進教育現代化的緊迫需求和城鄉教育一體化發展改革的新形勢，充分考慮新型城鎮化、全面三孩政策及高考改革等帶來的新情況，根據教育發展需要，在現有編制總量內，統籌考慮、合理核定教職工編制，盤活事業編制存量，優化編制結構，向教師隊伍傾斜，采取多種形式增加教師總量，優先保障教育發展需要。落實城鄉統一的中小學教職工編制標準，有條件的地方出臺公辦幼兒園人員配備規范、特殊教育學校教職工編制標準。加強和規范中小學教職工編制管理，嚴禁擠占、挪用、截留編制和有編不補。實行教師編制配備和購買工勤服務相結合，滿足教育快速發展需求。

　　建設一支高素質專業化的教師隊伍。全面提高中小學教師教學質量，采取多種培訓方式，改進培訓內容，加大培訓力度，開展中小學教師全員培訓，促進教師終身學習和專業發展。支持教師和校長大膽探索，創新教育思想、教育模式、教育方法，形成教學特色和辦學風格，營造教育家脫穎而出的制度環境。加強校長隊伍建設，提升校長辦學治校能力，努力造就一支政治過硬、品德高尚、業務精湛、治校有方的校長隊伍。促進區域內師資均衡配置，推進校長、教師輪崗交流制度化、常態化，促進校長、教師在城鄉之間、優質學校和薄弱學校之間有序有效常態交流。

　　切實保障教師待遇，增強教師職業吸引力。嚴格按照《教師法》和全市教育工作大會要求，保障教師合法權益，提高教師社會地位，落實教師各項待遇，營造尊師重教氛圍。建立義務教育教師與當地公務員工資收入增長長效聯動機制，統籌考慮其他學段教師的收入待遇，教師獎勵性補貼應體現獎優獎勤，適當拉開級差，向擔任班主任、教學工作量飽滿、教書育人成果突出的教師傾斜。建立全面落實鄉村教師補助政策，為鄉村教師建設周轉宿舍，在教師培訓、職稱評聘、表彰獎勵等方面向鄉村教師傾斜。（□ 莊婷婷）

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