近日，城區一所小學給所有學生和家長發送了一份居家勞動作業清單：整理書包、擦桌子、拖地、做飯、收納衣服……按照不同年齡段孩子的實際情況，不同年級安排了力所能及的居家勞動作業，每個學生每天可選擇完成一項或多項，也可根據實際情況完成自選項目。學校鼓勵同學們積極參與到家庭日常事務當中，家長們也熱情高漲，拍下孩子們在家洗碗、煮飯、掃地、洗衣的現場照片發到班級群。

　　這樣的作業走“新”更走“心”，應該點贊。如今，大部分孩子是獨生子女，在家過著“飯來張口，衣來伸手”的生活，“上學有人接送，回家有人侍候”，對家里一切家務，諸如洗碗、洗衣、掃地之類的家務活，可以說幾乎沒有干過，全由家長一手“包攬”。很多家長都覺得，孩子現在讀書是大事，至于洗碗、洗衣、掃地之類的家務活，長大了自然就會做的。然而，事實證明，正因為一些學生從未做過洗碗、洗衣、掃地之類的家務事，以至于有些孩子，甚至是上了大學，一旦離開父母便感到無所適從，成了難以展翅高飛的依人小鳥。

　　加強勞動教育勢在必行。在“分數論”為指引棒的這些年，勞動教育逐漸呈現出在學校中被弱化、在家庭中被軟化、在社會中被淡化的現象。去年3月，中共中央、國務院印發了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，提出把勞動教育納入人才培養全過程，貫通大中小學各學段，“為孩子補上缺失的勞動課”成為社會共識。而今年的“雙減”政策，也提出在減輕家長和學生負擔的同時，不減責任、不減質量、不減成長，助力學生身心健康和多元發展，做好勞動教育就是其中一項。

　　勞動的過程不僅僅是動手的過程，更是提高認識、開發智慧的過程。這幾年，一些學校會在寒暑假布置“勞動作業”，但把“勞動作業”列入平時作業的還不多。要想讓勞動教育落地生根，助推孩子們全面發展，還需要教育部門、學校、家長共同發力，一起來改變孩子“四體不勤”的狀況，提高基本動手技能和獨立生活能力，也讓孩子磨練意志品格。

　　在推進“雙減”、促進學生全面發展的過程中，首先各個學校要高度重視勞動實踐，開展形式多樣的勞動課程，有效地發揮勞動實踐的教育作用，并使這一工作常態化、持續化，同時強調轉變老師評價理念，注重學生評價的多元與多樣，樹立勞動意識，培養勞動觀念，養成勞動習慣。

　　作為家長，在孩子不愿參與家務勞動或難以堅持時，一定要給予及時的支持和幫助，不要因為孩子做得不好就批評，打擊孩子的自信心，更不要嫌孩子做得慢就伸手包辦代替。無論孩子做得如何，家長都應該給孩子充分的鼓勵和贊美，看到孩子在做事過程中的努力和堅持，這樣孩子才會愛上做家務，體驗到做家務的樂趣和成就感。（□ 袁春梅）