為推動黨史學(xué)習(xí)教育走深走實，各級黨委黨組織緊密結(jié)合職能職責(zé)，將“以案為鑒”警示教育與黨史學(xué)習(xí)教育結(jié)合起來，讓黨員干部知敬畏，明底線，存戒懼。比如集體觀看警示教育片、警示教育講座、警示案例講析等。絕大多數(shù)黨員干部都能把自己擺進(jìn)去，在警醒和反思中更加嚴(yán)于律己，更加珍惜生活。然而，也有個別黨員干部，把別人的“懺悔”當(dāng)作“耳旁風(fēng)”，把“事故”當(dāng)作“故事”聽，這是不可取的。

　　前車之覆，后車之鑒。沒有反思就沒有進(jìn)步，不吸取經(jīng)驗教訓(xùn)就會重蹈覆轍。有些人在警示教育面前之所以“甘當(dāng)看客”，“熱心圍觀”，對腐敗細(xì)節(jié)津津樂道，對慘痛教訓(xùn)一笑置之。是因為他們覺得彼此工作崗位、所處角色不同。腐敗官員過去有的位高權(quán)重，一呼百應(yīng)；有的管錢管物，求者眾多。而自己身在清水衙門，兩袖清風(fēng)，要啥沒啥，沒機會搞腐敗。在他們看來，一個個鮮活的案例，不過是別人的“故事”。因此，參與警示教育不過是擺擺樣子，走走過場，看完就散，聽完就忘。

　　但是，我們反思一下，如果有朝一日自己官職越來越高，權(quán)力越來越大，能否做到廉潔自律、慎終如初、一塵不染？從以往查處通報案例看，有的人暫時沒有出問題，往往是條件不成熟，而一旦條件具備，隨時可能被“有心之人”盯上，把你拉上“賊船”。有了第一次，慢慢地，就會有第二次第三次，然后永無休止，直到跌入萬丈深淵。警示教育的最大意義在于“人病我防”。從小處講，上好警示課是我們每位黨員干部自身建設(shè)的需要；從大處講，是真正關(guān)心愛護(hù)干部，筑牢拒腐防變的思想道德防線，不犯錯誤、少犯錯誤，或不犯大錯誤的需要。

　　“見不賢而內(nèi)自省”。警示教育的典型案例，就是“不賢”的集中展示，每個人只有把自己擺進(jìn)去，才能從思想深處剖析原因、從靈魂深處進(jìn)行反思、從日常行動查找不足、從不足之處明確今后努力方向。只有從落馬官員的人生軌跡中發(fā)現(xiàn)廉政風(fēng)險點，并引以為戒，才能汲取教訓(xùn)，做到舉一反三，切實做到受警醒、明底線、知敬畏。在紅臉出汗后還要拿出掃除灰塵、排毒治病的行動，防止踩雷、越界、出軌。只有把警示教育當(dāng)鏡子照，才能真正看到落馬官員面對誘惑時心路歷程的變化以及他們幡然醒悟時的痛苦與悔恨。反之，如果繼續(xù)把警示教育當(dāng)兒戲，那么最終可能會重演別人的“故事”，終成“案中人” 。

　　人不以規(guī)矩則廢，黨不以規(guī)矩則亂。參加警示教育的時候，事不關(guān)己，離我很遠(yuǎn)，和我沒關(guān)系，其實是一種無知的想法和心存僥幸的心態(tài)，更是對規(guī)矩紀(jì)律意識淡化使然。如果黨員干部在偏離航向的軌道上固執(zhí)前行，無視紀(jì)律、不講規(guī)矩、不守底線，必然“踩雷”“觸電”“闖燈”，做出讓自己后悔終生的事情。因此，要不斷反省自己，把“未病”當(dāng)作“有病”防，把“無事”當(dāng)作“有事”抓，把“寫在紙上的教訓(xùn)”變?yōu)椤坝浽谛睦锏木次贰?，這才是“正確姿勢”。（□ 侯天柱）