近日，國家有關部門印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，對減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔提出了相關意見。其中包括，全面壓減作業(yè)總量和時長，全面規(guī)范校外培訓。

　　此消息一出，立刻引發(fā)了輿論關注。這次，政府不僅在政策上出臺了具體的減壓減負目標，如明確各年級作業(yè)總量、保證課后服務時間，對于屢禁不止的校外培訓進行從嚴治理，打擊違規(guī)培訓等行為。為保證政策落地，從源頭上減負，該《意見》還督促了當?shù)卣罨咧姓猩母铮瑢①|(zhì)量評價納入政績考核。

　　此次改革不僅強調(diào)減負，還對學校和相關機構進行嚴格限制，可以算是近年來的“最嚴減負令”，不由讓人心生期待。但冷靜下來細細思考，減負要真減下去，恐怕還需要更加全面、綜合系統(tǒng)的制度安排。目前，考試仍然是教育的指揮棒，要減負，還必須從源頭上建立多元評價體系，著眼于綜合素質(zhì)。總之，教育應著眼于人的全面發(fā)展，切莫把減負這一手段當作根本目的。

　　可以說，減負是一個系統(tǒng)工程，教育系統(tǒng)中的各方都不能置身事外。家長的心態(tài)要更平和，不要給孩子施加過多的壓力，進行各種校外培訓。學校的方法要更優(yōu)化，應該更注重教學質(zhì)量，而不是“唯分數(shù)論”。教育部門更是應該認真貫徹落實相關政策，積極推行素質(zhì)教育改革，深化招生考試改革。只有各方相互努力，才能讓減負落到實處。（□ 王文 俞佳君）

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