近日，國家有關(guān)部門發(fā)文中強(qiáng)調(diào)，教學(xué)要向課堂教學(xué)要質(zhì)量。指示明確，直擊關(guān)鍵。

　　課堂課堂，教學(xué)之堂。是學(xué)習(xí)基地，傳授知識之所，充分利用課堂教學(xué)時間，是全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，做到應(yīng)教盡教，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用的重要措施，是教學(xué)工作的重中之重。努力提高課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，向老師提出了更高的要求。上好每一堂課，教師必須備好“三門課”。一是備好書本知識課。每上一課之前，教師都要深鉆教材，按照教學(xué)大綱要求，找準(zhǔn)重點(diǎn)，確定難點(diǎn)，理清疑點(diǎn)，對課文內(nèi)容反復(fù)研究，多角度思考，然后精寫教案。對于首上課程，還可以課前先自我試講。二要備好學(xué)生課。課前要對全班學(xué)生的接受能力有個評估，老師懂，學(xué)生不一定會懂，老師講過了，學(xué)生不一定都聽會了，掌握了。所以，要注意因材施教，分人指導(dǎo)，循序漸進(jìn)，讓優(yōu)等生掌握好，中等生跟得上，后進(jìn)生不落下。三要備好傳授課流程。一進(jìn)教室，先講什么，再講什么，后講什么，“酌緩急而布之”。要千方百計(jì)調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，搞活學(xué)教氣氛，讓教學(xué)互動，把“灌輸式”“填壓式”變?yōu)椤盎邮健薄办`活式”，把提問與解答融為一體，做到教得生動，學(xué)得活潑。讓教師、教材、學(xué)生三者形成共鳴共振的良性互動。在潛移默化中把知識傳導(dǎo)給學(xué)生，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的整體效能。

　　學(xué)高為師，解惑答疑。只有這樣，用教師的時間換取學(xué)生的時間，用教師的智慧啟動學(xué)生的智慧，用教師的心血澆灌學(xué)生的心田。打好堅(jiān)實(shí)的課堂教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)，學(xué)生課后稍加溫習(xí)，便能牢固掌握所學(xué)知識。

　　如果偏離了課堂教學(xué)這個重心，課堂淺教，課后深補(bǔ)，課堂留一手，課后再出手，校內(nèi)減負(fù)，校外增負(fù)，就會忽視全體學(xué)生整體學(xué)業(yè)的提高，人為造成教育不均衡，弄得家長只好求于課外輔導(dǎo)，參加補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)班。浪費(fèi)錢財(cái)，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，損害了學(xué)校形象，敗壞了社會風(fēng)氣，這是大家都不愿接受和看見的怪象。“決不能讓良心的行業(yè)變成逐利的產(chǎn)業(yè)。”如今，黨和政府及教育部門，正在出重拳，整治校外各種培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班、升學(xué)輔導(dǎo)班等機(jī)構(gòu)，嚴(yán)禁教師以掙錢為目的課后補(bǔ)課行為。只有采取提高課堂教學(xué)質(zhì)量與打擊非法教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)雙管齊下，才能建立深受群眾歡迎的優(yōu)良教學(xué)秩序。讓廣大青少年學(xué)生將來成為優(yōu)秀的新時代中國特色社會主義建設(shè)者和接班人。（□ 李宜慶）